Když se rodiče ptají, co mohou udělat pro rozvoj řeči svého dítěte, často očekávají doporučení, jak dítě naučit první slova. Ve skutečnosti však řeč nezačíná samotnými slovy. Předchází jí řada dovedností, které vytvářejí pevné základy budoucí komunikace. Jednou z těch nejdůležitějších je právě schopnost imitace (napodobování). Imitace je přirozený způsob učení. Dítě díky němu postupně objevuje, že může zopakovat pohyb, gesto nebo zvuk druhého člověka. Právě tato zkušenost se později stává základem pro osvojování řeči.
Imitace předchází prvním slovům
První slova se obvykle neobjevují ze dne na den. Ještě předtím si dítě osvojuje řadu dovedností, které jsou pro rozvoj řeči nezbytné. Učí se sdílet pozornost s druhým člověkem, střídat se v komunikaci, reagovat na své okolí a právě také napodobovat.
Vývoj imitačních schopností probíhá postupně. Nejprve dítě napodobuje jednoduché pohyby, později gesta, následně zvuky a teprve poté začíná opakovat první slova.
Typický sled vývoje bývá přibližně následující:
- napodobování pohybů (tleskání, mávání, dupání),
- napodobování gest (ukázání prstem, poslání pusy, „paci paci“),
- napodobování pohybů mluvidel (vyplázne jazýček)
- napodobování zvuků a citoslovcí,
- opakování prvních slov,
- spojování slov do jednoduchých vět.
Každá z těchto dovedností vytváří základ pro tu následující. Proto není vhodné dítě do opakování slov nutit, pokud se teprve učí napodobovat pohyby nebo zvuky.
Co dítě napodobuje jako první?
V prvních měsících a letech života dítě nejčastěji napodobuje pohyby lidí kolem sebe. Zatleská, zamává, natáhne ruce, ukáže prstem nebo napodobí jednoduchou grimasu. Tyto zdánlivě obyčejné činnosti představují důležitý krok ve vývoji komunikace.
Postupně se přidává napodobování zvuků. Děti často začínají zvuky zvířat nebo různými citoslovci, například haf, mňau, bú, brm nebo bum. Právě tyto jednoduché zvuky bývají pro dítě snazší než běžná slova. Jsou krátké, rytmické a artikulačně méně náročné, a proto se často objevují mezi prvními hlasovými projevy.
Někdy pomůže udělat pravý opak
Když dítě ještě nemluví, rodiče se ho často snaží povzbudit větami jako: „Řekni máma.“, „Řekni auto.“ nebo „Zopakuj po mně.“ Přestože je tato snaha zcela pochopitelná, ne vždy vede k očekávanému výsledku. Pokud dítě ještě nemá dostatečně rozvinutou schopnost imitace, může pro něj být opakování slov příliš náročné. V logopedické praxi proto často doporučujeme opačný postup – nejprve rozvíjet pohyby celého těla a až postupně se propracovat ke slovům.
Každodenní situace jsou tou nejlepší příležitostí
Napodobování není potřeba procvičovat pouze během cílených aktivit. Nejlépe se rozvíjí v běžných každodenních situacích. Při koupání můžete společně cákat vodou a doprovázet hru jednoduchými slovy jako „cák“, „plo-plo-plo“ nebo „žbluňk“. Při hře s autíčky napodobujte jejich zvuk, při stavění kostek společně komentujte jejich pád a při prohlížení knížek využívejte zvuky zvířat.
Velmi vhodné jsou také říkanky a písničky doprovázené pohybem, například Paci, paci, Kolo, kolo mlýnský, Vařila myšička kašičku nebo Kuk!. Tyto hry přirozeně propojují pohyb, rytmus, řeč i společnou pozornost a dítě motivují k aktivnímu zapojení.
Právě při takových běžných činnostech se dítě učí nejvíce.
Dopřejte dítěti čas
Jednou z nejčastějších chyb bývá příliš rychlé očekávání odpovědi. Dospělí mají přirozenou tendenci dítě znovu vybídnout nebo mu rovnou napovědět. Dítě však často potřebuje několik vteřin, aby situaci zpracovalo a připravilo vlastní reakci. Proto zkuste krátce vyčkat. Právě několik vteřin ticha může být tím nejdůležitějším okamžikem celé komunikace.
Závěrem
Imitace (napodobování) patří mezi nejdůležitější předpoklady rozvoje řeči. Dítě se jeho prostřednictvím učí pozorovat druhé, sdílet pozornost, střídat se v komunikaci a postupně si osvojovat nové pohyby, gesta, zvuky i první slova.
Proto v logopedické praxi věnujeme rozvoji imitačních schopností velkou pozornost již od nejútlejšího věku. Nejde totiž pouze o schopnost něco zopakovat. Jde o dovednost, která vytváří pevné základy pro budoucí komunikaci a celý jazykový vývoj dítěte.
Právě z těchto principů vychází také naše pomůcka První slova a gesta. Je navržena tak, aby rodičům i odborníkům pomáhala vytvářet přirozené komunikační situace, ve kterých dítě rozvíjí napodobování, společnou pozornost, gesta i první funkční slova. Vychází z poznatků o přirozeném vývoji komunikace a podporuje učení prostřednictvím hry, každodenních činností a radosti ze společně stráveného času.